ATELIER
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Le mouvement d’ouverture cherche à élargir, étendre les horizons de l’enfant. Ce pôle aura comme axe le développement de la sensibilité de l’enfant par l’éveil et l’exploration, afin d’encourager son ouverture au monde.  L’objectif de ces temps d’ouvertures est d’offrir à l’enfant un enrichissement par l’expérience, par la découverte à travers rencontres et échanges.  Ce temps est là pour pallier aux manques de “ressources”, aux apories, aux problèmatiques perturbants l’enfant dans son bien-être, son évolution et son épanouissement personnel. Il vient munir l’enfant de nouvelles zones exploitées, explorées; de repères supplémentaires pour l’aider à se confronter et à faire face à la réalité. Il s’agit, de lui offrir les moyens pour s’extraire de son manque de repères et de sa forclusion (1).

Éveil au monde, ouverture à l’autre, à la connaissance: Curiosité et rencontre seront ici ciblées. Cela peut-être la découverte d’un nouvel outil, comme la scie et la visseuse expérimenté avec certains jeunes en atelier ; Il peut s’agir de la découverte d’un tableau; fenêtre ouverte sur un ailleurs, qui anime et décor les murs de la salle ; l’apprentissage du feu qui petit à petit se fera sans intervention de l’adulte, ou simplement la porte ouverte de l’atelier sur le jardin. Ce peut-être ce carreau ouvert en permanence sur l’ailleurs du jardin car cassé par un des enfant le jour même de l’ouverture de la salle.

Hors de l’atelier, cela peut être une balade en forêt pour apprendre les essences d’arbres, une rencontre avec un brocanteur parlant avec passion de l’histoire passée de ses objets, la venue d’intervenants extérieurs animés par leur métier. Il peut s’agir de visite d’expositions comme celles proposées tout les ans par un artiste voisin, Didier Vailland. Il peut s’agir de la découverte d’un nouveau lieu, comme ce hangar qui a inspiré "Trois enfants recherchent un trésor mystérieux", visible en cliquant ICI, court métrage réalisé suite à l’exploration d’un nouveau sentier. Mettre le jeune dans des situations de rencontres, de mise en relation avec un extérieur, avec l’altérité. Il peut s’agir de confronter l’enfant avec une nouvelle forme de cinéma, avec des projections en veillées, comme L’Enfance-nue de M. Piallat, ou Colorful de K. Hara. C’est un mouvement d’ouverture sur le monde et à l’autre. Il vient servir la capacité de projection de l’enfant en lui offrant les moyens et l’envie de s’inscrire et de se projeter dans des champs différents, des situations et des domaines variées. Il confronte l’enfant à une étrangeté, une nouveauté, et lui offre un Ailleurs. Un champs qu’il n’a pas exploré, pas encore croisé. Il est sensibilistation et ouverture. Ce sont toutes ces autres musiques, Miles davis, Keny Arkana, Kid Cudy, Django Reinhardt, hétéroclites et variées que les enfants se plaisent à copier de nos ordinateurs vers leur MP3 individuels. Ce sont les discussions collectives sur des thèmes choisis avec les enfants, où ciblant des problématiques particulières comme celle de la connaissance de soi. Abordée en atelier, elle a aboutit sur la réalisation d’un jeu de carte, le “Connais-toi toi même !”.

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Il est dans la rencontre avec un réalisateur et producteur, Quentin Laurent, venu familiariser les enfants au monde du documentaire. Il est cet rencontre avec les membres de l’association de La recyclerie, association de récupération, fondée sur le model de réinsertion d’Emmaus. Cela nous a permis une vision de modes nouveaux de consommation et une rencontre humaine avec un tissu associatif composé d'acteurs sociaux que Quentin Laurent a pu capter.

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Elle est dans l’herbier réalisé au cours d’une promenade improvisée puis exposée...